Привет, Ева, я надеюсь, что с тобой все в порядке, хочу тебе сказать одну историю.  Думаю тебе будет интересно.
Oднажды мы с мамой пошли в лес, это было похоже на поход, мы собой взяли одну маленькую корзиночку и там поместили кое-што поесть, ещё мы с собой взяли шалаш. Когда мама собирала грибы я играла с мячиком, потом увидела одного маленького ежа который был в траве я взяла нашу корзину, подошла к нему и дала ему яблоко мне даже показалось что он мне улыбнулся. Когда была ночь и мы с мамой  вернулис шалаш слышно было звуки совы.

С наилучшими пожеланиями
Мариам

1.Տեքստի բառերից 4-ում բաց թողած տառի փոխարեն  գծիկ է դրված: Լրացրո՛ւ բաց թողած տառերը և ներկիր որևէ գույնով:

Աշխարհ, թագավորները, անարդար, մարդիկ։

 

2.Տեքստում ընդգծի՛ր Եզոպոսից մեզ հասած տեղեկությունները:

Եզոպոսը համաշխարհային առակագրության խոշոր դեմքերից է: Նրա առակներով է պայմանավորված համաշխարհային գրականության մեջ առակագրության՝ որպես առանձին ժանրի զարգացումը: Եզոպոսի մասին կենսագրական տեղեկությունները շատ սուղ են: Ամենահին հիշատակությունը V  դարի հույն պատմիչ Հերոդոտոսինն է, որից ենթադրվում է, որ նա ապրել է մ. թ. ա. VI  դարում, Սամոս քաղաքում, եղել է ստրուկ և սպանվել է Դելփիքում: Ենթադրություններ կան, որ նա հույն էր` Թրակիայից կամ Փռյուգիայից: Եզոպոսի մասին շատ զրույցներ և ավանդություններ են պահպանվել: Դրանցից թերևս ամենահիշարժանը հետևյալն է.

 

3.Որպես աշխարհի լավ բան, Եզոպոսն ընտրել էր լեզուն, որովհետև`

ա. Լեզվի միջոցով են մարդիկ հայտնում իրենց ուրախությունը, վիշտը կամ հուզող մտքերը:

բ. Լեզվով են կատարվում բոլոր ստերը, կեղծիքները և բամբասանքները:

գ. Լեզուն ամենակարևոր օրգանն է:

դ. Լեզվի միջոցով են թագավորները անարդար հրամաններ արձակում:

 

4.Ինչո՞ւ Քսանթոսը Եզոպոսին ուղարկեց շուկա՝ աշխարհի ամենալավ բանը բերելու:

ա. Ցանկանում էր հետաքրքիր ընթրիք ունենալ:

բ. Ուզում էր տեսնել՝ ինչ կբերի Եզոպոսը:

գ. Ցանկանում էր ճաշկերույթ տալ՝ ի պատիվ աշակերտների:

դ. Ինքը չէր կարող գնալ:

 

5. Երկրորդ անգամ Քսանթոսն ի՞նչ խնդրեց բերել շուկայից:

Երկրորդ անգամ Քսանթոսը ասաց  որ Եզոպոսը աշխրհի ամենավատ բանը գնի։

 

6.Տեքստից ելնելով գրիր, թե ինչո՞ւ է լեզուն աշխարհի ամենալավ բանը:

Եզոպոսը ասում էր որ լեզուն ամենա լավ բանն է, որհետև լեզուն է հասարակական կյանքի շաղկապը, ճշմարտության և իմաստության գործիքը, գիտությունների բանալին: Առանց լեզվի ինչպե՞ս կզարգանար ուսումն ու գիտությունը, առանց լեզվի ինչպե՞ս մարդիկ միմյանց պիտի հայտնեին իրենց ուրախությունը կամ վիշտը, իրենց հուզող մտքերը:

 

7. Լեզվի մասին ի՞նչ առածներ գիտես, գրի՛ր երկու առած:

Թրի կտրածը կլավանա լեզվի լտրածը չի լավանա։

Քանի լեզու գիտես` այնքան մարդ ես:

 

8. Որպես աշխարհի ամենավատ բան, Եզոպոսն ընտրել էր լեզուն, որովհետև`

ա. Լեզվով մարդիկ վիրավորական խոսքեր են ասում միմյանց:

բ. Լեզուն կարևոր օրգան չէ:

գ. Առանց լեզվի էլ կլինի ապրել:

դ. Լեզուն թաց և լպրծուն է:

 

9. Տեքստում կարմիր ներկի՛ր մեկ հարցական նախադասություն:

Ի՞նչ է սա,-հարցրեց Քսանթոսը զարմացած:

 

10.Տեքստից դուրս գրիր  հոգնակի թվով օգտագործված գոյականները և առանձնացրու հոգակիի վերջավորությունը:մար-իկ

տեղեկություններ —  տեղեկությունն + եր,   առակներ —   առակ + ներ, դեմքեր — դեմք + եր,   Ենթադրություններ —  Ենթադրություն + ներ,   զրույցներ — զրույց + ներ,   ավանդություններ — ավանդություն + ներ,   մարդիկ — մարդ + իկ,    մտքերը — միտք + երը,    աշակերտները — աշակերտ + ները,     

11.Տրված նախադասության մեջ բաց է թողնված մեկ կետադրական նշան, կարդա՛ նախադասությունը և դի՛ր բաց թողնված նշանը:

Եզոպոսին կարգադրեց որ գնա շուկա և գնի աշխարհի ամենից լավ բանը:

Եզոպոսին կարգադրեց, որ գնա շուկա և գնի աշխարհի ամենից լավ բանը:

 

 

12.Ո՞ր բառն է շավիղ բառի հոմանիշը:

ա Հյուսել

բ. Շարել

գ. Կածան

դ. Տավիղ

 

 

13.Տրված բառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված կազմությունը:

ա. Ճաշ-պարզ

բ. Թագավոր-ածանցավոր

գ. Վիշտ-բարդ

դ. Գիտություն-ածանցավոր

 

 

14.Փակագծերում տրված բառերը ձևափոխելով` տեղադրի՛ր բաց թողած տեղերում:

Եզոպոսի ծննդյան և մահվան թվականները հայտնի չեն, ենթադրվում է, որ նա ապրել է մ.թ.ա. 6-րդ դարմ:

 

15. Համացանցից ընտրիր Եզոպոսի առակներից ևս մեկը, կարդա, գրավոր պատմիր (համառոտ):

Ես կարդացել եմ Եղջերուն ու խաղող առակը այնտեղ եղջրուն փախչում էր որսորդբերց և նա թագնվեց խաղողի այգում նա մտածում էր որ նրան այստեղ չեն գտնի և վոսորդներն անցան նրան կողքով և նա սկսեց կրծոտել խաղողի տերևները: Բայց որսորդներց մեկը շուռ եկավ, նկատեց նրան և բռնեց, Եվ զգալով մոտալուտ մահը` եղջերուն հառաչելով ինքն իրեն ասաց Տեղս է, խաղողի վազն ինձ փրկեց, իսկ ես ոչնչացրի այն: 

 

1. Հաշվի՛ր
   • 30-ի 1/2   մասը 

1) 30 x 1   2) 30 : 2 = 15  պատ՝ 15

• • 164-ի 1/4 մասը

1) 164 x 1 = 164    2) 164 : 4 = 41  պատ՝ 41

• • 3000-ի 1/100 մասը

1) 300 x 1 = 300   2) 300 : 100 = 3  պատ՝ 3

 

1. Հաշվի՛ր
   • 420 դրամի 1/6 մասը

1) 420 : 6 = 70    2) 70 x 1 = 70   պատ՝ 70

• • 360 լ-ի 1/12 մասը

1) 360 : 12 = 30   2) 30 x 1 = 30   պատ՝ 30

• • 480 կմ-ի 1/16 մասը

1) 480 : 16 = 30   2) 30 x 1 = 30 պատ՝ 30

 

1. Գտի՛ր այն թիվը, որի
   • 1/10 մասը 18 է

1) 18 x 10 = 180   2) 180 : 1 =  180  պատ՝ 180

• • 1/6 մասը 20 է

1) 20 x 6 = 120   2)120 : 1 = 120  պատ՝ 120

• • 1/9 մասը 22 է

1) 22 x 9 = 198   2) 198 : 1 = 198

 

1. Արտահայտի՛ր նշված միավորներով
   • 1/25 մ = 40 մմ
   • 1/40 ց = 2500 գ
   • 1/8 օր =  3 ժ

 

1. Գտի՛ր նշված թվի նշված մասը
   • 120-ի 5/6 մասը

1) 120 : 6 = 20   2) 20 x 5 = 100  պատ` 100

• • 34-ի 1/2 մասը

1) 34 : 2 = 17   2) 17 x 1 = 17   պատ`17

• • • 250 -ի 12/25 մասը

1)  250 : 25 = 10   2) 12 x 10 = 120

• • • 144-ի 7/12 մասը

144 x 7 : 12 = 84

 

Առաջադրանքներ՝

1.Տրված բառերը դարձրու ածանցավոր՝ ձյուն, հեքիաթ, թիվ, բժիշկ:

ձյուն — ձյունոտ

հեքիաթ — հեքիաթային

թիվ — թվային, անթիվ

բժիշկ — բժիշկուհի

2.Մեկ բառով գրիր.

Քար ունեցող-քարոտ
Կեղտ ունեցող-կեղտոտ
Մուր ունեցող — մրոտ
Յուղ ունեցող — յուղոտ
Ժանգ ունեցող- ժանգոտ
Փուշ ունեցող — փշոտ
Ցեխ ունեցող — ցեխոտ

3.Հետևյալ վերջածանցներով կազմիր նոր բառեր,
յուրաքանչյուր ածանցով երեքական բառ:

ական — վերջնական, դասական, մեծական։
արան — պահարան, դասարան, գրադարան։
ավոր — գծավոր, ահավոր, գրավոր։
անոց — ամառանոց, խոհանոց, գիշերանոց։
իկ — փոքրիկ, շունիկ, մայրիկ։
ակ — գետակ, տնակ, ժամանակ։

4.Հետևյալ նախածանցներով կազմիր նոր բառեր:

ան — անկանոն
դժ- դժգոհ
տ — տարորինակ
ընդ — ընդմիշտ

5.Փորձեք առանձնացնել վերջավորություն և ածանց ունեցող գոյականները:

Գրքային, գրքից, մեքենայով, քաղաքից, անգլուխ, մսոտ, մսից, քաղաքային, յուղոտ, բախտից, անբախտ, գլխավոր, գլխով, մարմնին, անմարմին:

1)Ո՞րն է այն վեցանիշ թիվը, որի տասնավորը 6 է, հազարավորը՝ 4, իսկ մյուս բոլոր թվանշանները՝ 3։

• 362433`
• 334363 +
• 433336
• 34363

2)Որքանո՞վ կմեծանա երկնիշ թիվը, եթե նրա գրությանը ձախից կցագրենք 7 թվանշանը։

• 7-ով
• 70-ով
• 700-ով +
• 7000-ով

3)Գտիր այն թիվ, որը 18-ի հնգապատիկից մեծ է 24-ով։

• 90
• 114 +
• 42
• 2160

4)Ընտրիր այն թվանշանը, որը տեղադրելով աստղանիշի փոխարեն՝ կստացվի ճիշտ անհավասարություն․ 8տ*50կգ>8տ7ց

• 1
• 8+
• 6
• 2

5)Ո՞ր շարքում են թվերը դասավորված աճման կարգով․

• 7894,6532,4231,360,50
• 48,560,2006,4567,4569 +
• 361,561,4896,48962,1
• 7,19,29,38,45,9,77

6)8ժ 40ր-ն արտահայտիր րոպեներով։

• 480
• 840
• 520+
• 48

7)Գտիր անհայտ բաղադրիչը. 360 — 150 =210

• 570
• 150 +
• 75600
• 3

8)Հաշվիր ուղղանկյան պարագիծը, եթե հայտնի է, որ նրա լայնության և երկարության գումարը 46 սմ է։

1) 46 : 2 = 23     2)  23 x 4 = 92

9)Հաշվիր 6սմ 4մմ, 7սմ 9մմ, 7սմ 8մմ և 8սմ կողմերով քառանկյան պարագիծը։

18սմ  20մմ

 

10)Ըստ օրինաչափության՝ գտիր տրված հաջորդականության հերթական անդամը։ 45, 445, 845,

11)Հաշվիր 14 • (400-568:4)-16480:(5•8) արտահայտության արժեքը

պատ՝ 3200

 

12)Ո՞ր պատկերի 3/5 մասն է գունավորված։

 

1)+

2)

3)

13) Քանի՞ րոպե է 4/5 ժամը

• 48ր +
• 75ր
• 45ր
• 54ր

14)Քառակուսու պարագիծը 32 սմ է։ Որքա՞ն է այդ քառակուսու մակերեսը։

1) 32 : 4 = 8     2) 8 x 8 = 64

15) Հաշվի՛ր 9դմ 4սմ, 3դմ9սմ և 6դմ 7սմ հատվածներով բեկյալի երկարությունը։

18դմ  20սմ

16)Ինչպե՞ս կփոխվի երկու թվերի գումարը, եթե գումարելիներից մեկը մեծացնենք 12-ով։

1) Կմեծանա 24-ով

2) Կմեծանա 12-ով +

3) Կփոքրանա 12-ով

4) Կփոքրանա 24-ով

17)Ո՞րն է թվի գրության 2-րդ կարգի կարգային միավորը։

2) 10

1-ը

3) 2

4) 20

Мячик — Мяч,
Помощник — Помощ,
Ключик- Ключ,
Мышеловка — Мыш,
Чертёжник — Чертёж,
Дочурка — Доч,
Вещица — Вещ,
Брошка — Брош,
Цирк — циркач
Сторожка — Сторож,
Печник — Печ,
Скрипка — скрипач
Ночлег — Ноч,
Тишина — Тиш
Eжиха — Eж

Вставьте пропущенные буквы:
Человек, который играет на скрипке – скрипач (слово-мальчик).
Маленький ребёнок – малышь (слово-мальчик).
Суп со свёклой и другими овощами – борш (слово-мальчик).
Он может быть дверным, скрипичным, гаечным и даже родником – ключ (слово-мальчик).
Способность говорить. Она бывает устной и письменной. Это реч (слово-девочка).
Задание . Подбери подходящие слова-предметы для слов-признаков. Запомни, как они пишутся.
Слова-предметы: брошь, плащ, ночь, мяч, печь, плач, ёж, глушь, нож, матч.

Красивая брошь, морозная ночь, острый нож, футбольный матч, русская печь, громкий плач, интересный плащ, колючий ёж, лесная глушь, непромокаемый мяч։

 

Дополнительная работа:
Составить рассказ в котором не менее 6 существительных с шипящим на конце.
Опорные слова.:поход, вещь, ночь, шалаш, луч, ключ, мышь, чиж, еж.

Однажды мы с мамой пошли в лес, это было похоже на поход мы собой взяли одну маленькую корзиночку и там поместили кое-то поесть, ещё мы с собой взяли шалаш. Когда мама собирала грибы я играла с мячиком, потом увидела одного маленького ежа который был в траве я взяла нашу корзину, подошла к нему и дала ему яблоко мне даже показалось что он мне улыбнулся. Когда была ночь и мы с мамой  вернулис шалаш слышно было звуки совы.