1․Տրված բառերից առանձնացրու ածականները․Միրգ, կտրիճ, ձերբակալել, կախարդանք, հիշաչար, տասնհինգ, խիզախ, անօթևան, դժգույն, վեց-վեց, երգիչ,  քայլել, մաքրել, հնազանդվել, նպատակ, մարզիկ, չորս, ամիս, իրադարձություն, ծանոթություն, վազել, թերևս, բայց:

2․Տրված բառերը դարձրո՛ւ ածականներ՝  հմայել, վախենալ, երազ, գրավել:
հմայել — հմայական
վախենալ — վախկոտ
երազ — երազկոտ
գրավել — գրավիչ

3. Ըստ կազմության` տրված ածականները բաժանի՛ր խմբերի (պարզ, բարդ, ածանցավոր, բարդածանցավոր):

պարզ — մեծ, խոշոր, համեստ,

բարդ — հոտավետ, հորդառատ, ոսկեհուռ, ալեծուփ, ահեղամռունչ, մարդամոտ

ածանցավոր — հոդային, սիրելի, ուժեղ,

բարդածանցավոր — առևտրական, միջմոլորակային

4. Դո՛ւրս գրիր ածականները։

Այս գետի ափին, այս ուռենու տակ
Իմ մանկությունն է անցել երազուն,
Խաղացել է նա գետում այս հստակ,
Ոսկի է փնտրել այս տաք ավազում։
Նա թառել է այս ծառերին դալար,
Երկյուղով մտել այրերը այս մութ
Ու կածաններում այս օձագալար
Թափառել է նա մինչև մայրամուտ։
Եվ իր ծիծաղի ալիքներն է ջինջ
Տվել նա մի օր ջրերին այս խենթ,
Որ ուրախ երգով տարել ամեն ինչ
Ու, սակայն, ոչինչ չեն բերել էլ ետ։

5․Տրված զույգ բառերից կազմի՛ր ածականներ:
Առյուծ և սիրտ — առյուծասիրտ
տերև և փուշ — տերևափուշ
երանգ և երփն — երփներանգ
ձայն և վիշապ — վիշապաձայն
թույր և ձյուն — ձյունաթույր
սուր և ծայր — սրածայր
դատարկ և գլուխ — դատարկագլուխ
շեկ և հեր — շիկահեր
գունդ և ձև — գնդաձև
փրփուր և բաշ — փրփրաբաշ
միշտ և ժպիտ — մշտաժպիտ
ձյուն և փրփուր — ձյունափրփուր

6․Գրիր տրված գոյականներից յուրաքանչյուրին բնորոշող երեք ածական։
Մայրիկ — գեղեցիկ, խելացի, հնարամիտ։
այգի — կանաչ, ծառաշատ, մեծ։
ուսուցչուհի —
գիրք — հաստ, հին, բարակ։
գորգ — փափուկ, գույնզգույն, փոքր։

7․ Հետևյալ ածականները եթե հնարավոր է գրիր համեմատության երեք աստիճաններով՝ Մաքուր, հին, հայրական, դաժան, ոսկյա:

Դրական աստիճան — Մաքուր
Բաղդատական աստիճան — ավելի մաքուր, պակաս մաքուր, նվազ մաքուր
Գերադրական աստիճան — շատ մաքուր, ամենամաքուր, ամենից մաքուր,

Դրական աստիճան — հին
Բաղդատական աստիճան — ավելի հին, պակաս հին, նվազ հին
Գերադրական աստիճան — շատ հին, ամենահին, ամենից հին

Դրական աստիճան— դժվար
Բաղդատական աստիճան- ավելի դժվար, պակաս դժվար, նվազ դժվար,
Գերադրական աստիճան- շատ դժվար, ամենադժվար, ամենից դժվար,

Իմ կարծիքով ես ունեմ շատ թերություններ։ Ինձ թվում է եթե ես իմ թերություննրը ուղեմ ես կդառնամ ավելի լավը։ Իմ թերություններից մեկն է, որ ես կարող եմ շատ ուժեղ բարկանալ սովորական բաների պատճառով կամ ես կարող եմ լինել շատ ծույլ և ալարկոտ դասերի կամ տան գործերի հանդեպ։ Իմ մեջ ես կուզենայի փոխել որոշ բաներ, օրինակ՝ ես կուզենայ լինել ավելի պարտաճանաչ, ավելի աշխատասեր կամ ավելի շատ սովորեի և ես փորձում եմ իմ այդ թերությունները ուղղել։

10. Յուրաքանչյուր շարքի չորս բառերն ի՞նչ ընդհանրություն ունեն, որ նույն շարքի մի բառը չունի:

ա) Երաշտահավեր                           բ) Մանուկներ               գ) Հատիկներ
դեղձանիկներ                                   երեխա                           կապիկներ
վագրեր                                    պատանիներ                          ձագուկներ
առյուծներ                               երիտասարդներ                     կանայք
սիրամարգ                              մարդիկ                                  տանտիկիններ

Ա շարքի բառերից տարբերվում է սիրամարգը որովհետև այն բոլոր բառերը հոգնակի են իսկ սիրամարգը եզակի է։

Բշարքի բառերից տարբերվում է երեխան որովհետև այն բոլոր բառերը հոգնակի են իսկ սիրամարգը եզակի է։

Գ շարքի բառերից տարբերվում է կանայք բառը որովհետև այն բոլոր բառերը հոգնակի են իսկ սիրամարգը եզակի է։

11. Տրված բառախմբերի տարբերությունը գտի՛ր և բառախմբերն անվանի՛ր:

Ա. Շինարար, վարպետ, գեղեցկուհի, տարի, գիրք, տետր, գազան, վանդակ:

Բ. Շինարարներ, վարպետներ, գեղեցկուհիներ, տարիներ, գրքեր, տետրեր, գազաններ, վանդակներ:

Ա խմբի բառերը եզակի բառեր են իսկ Բ խմբում հոգնակի։

12. Բառախմբերի կազմման օրինաչափությունը գտի՛ր և Բ խումբն ինքդ լրացրո՛ւ:

Ա. Սար, հայ, կաթիլ, ուսուցիչ, մայր, մատանի, տատ, կատու, թութակ, գրպան:

Բ. Սարեր, հայեր, կաթիլներ, ուսուցիչներ, մայրերե, մատանիներ, տատեր, կատուներ, թութակներ, գրպաններ:

13. Տրված նախադասությունը կարդա՛ և հարցերին պատասխանի՛ր:
Նախորդ վարժությունների Ա խմբերում եզակի թվով դրված գոյականներ են, իսկ Բ խմբերում նույն գոյականներն են՝ հոգնակի թվով:
1. Գոյականը քանի՞ թիվ ունի:
Գոյականն ունի երկու թիվ։

2. Ի՞նչ է ցույց տալիս գոյականի եզակի թիվը (եզ — միակ, մեկ հատ):

3. Ի՞նչ է ցույց տսգիս գոյականի հոգնակի թիվը (հոգն — բազում, շատ):

14․ Կազմի՛ր տրված գոյականների հոգնակին: Փորձի՛ր բացատրել, թե ո՞ր բառերին է -եր վերջավորություն ավելանում, ո՞ր բառերին՝ -ներ:

Ա. Ծառ — ծառեր, ձայն — ձյուններ, հոտ — հոտեր, քար — քարեր, կով — կովեր, արջ — արջեր, փունջ — փնջեր, լուր — լուրեր, բառ — բառեր, բեղ — բեղեր, հայ — հայեր, հայր — հայրեր, ցեղ — ցեղեր, սիրտ — սրտեր, գիր — գրեր, սյուն — սյուներ, պատ — պատեր, հույն — հույներ, ձու — ձվեր, սուր — սրեր, քիթ- քթեր, քույր — քրեր, մայր — մայրեր, ձեռք — ձեռքեր, ոտք — ոտքեր, տատ — տատեր, պապ — պապեր:

Բ. Եղբայր — եղբայրններ, աթոռ — աթոռներ, պապիկ — պապիկներ, տատիկ — տատիկներ, գրպան — գրպաններ, թութակ — թութակներ, եղնիկ — եղնիկներ, ոչխար — ոչխարներ, սեղան — սեղաններ, թռչուն — թռչուններ, մեքենա — մեքենաներ, բարեկամ — բարեկամններ, աշակերտ — աշակերտներ, մատյան — մատյաններ, հեռախոս — հեռախոսններ, ծաղկավաճառ — ծաղկավաճառներ, պանրագործարան —  պանրագործարաններ:

Միավանկ բառերի հոգնակին կազմվում է եր, իսկ բազմավանկ բառերինը՝ ներ վերջավորությամբ։

15. Գրի՛ր, թե նախորդ առաջադրանքը կատարելիս
ա) ո՞ր բառերի մեջ երկու ն գրեցիր.

Եղբայր — եղբայրններ,
գրպան — գրպաններ,
սեղան — սեղաններ,
թռչուն — թռչուններ
բարեկամ — բարեկամններ
մատյան — մատյաններ,
հեռախոսներ — հեռախոսններ,
պանրագործարան —  պանրագործարաններ

բ) ո՞ր բառերի մեջ հնչյուններ փոխվեցին:

փունջ — փնջեր
սիրտ — սրտեր
գիր — գրեր
ձու — ձվեր
սուր — սրեր
քիթ- քթեր
քույր — քրեր

16. Տեքստի բոլոր գոյականները հոգնակի դարձրո՛ւ և ըստ անհրաժեշտության դրանց համապատասխանեցրո՛ւ բայերը (գործողություն ցույց տվող բառերը):

Հերթական ոլորաններից (ոլորանից) հետո երևաց սրբավայրերը (սրբավայրը): Վերևում արձաններ (արձան) էին նստած: Արձանները (Արձանը) կորցրել էր գլուխնները (գլուխը): Երկրաշարժը բազմիցս սասանել է այդ լեռների (լեռան)  գագաթները (գագաթը), օտար բանակների (բանակի) զինվորները (զինվորը) ձգտել էին խորտակել իրեն անհասանելի ու թշնամական սրբավայրերը (սրբավայրը): արձանները (Արձանը), բարձրաքանդակնները (բարձրաքանդակն) ու գազանների (գազանի) կերպարանքները (կերպարանքը) կերտված են հիանալի վարպետների (վարպետի) կողմից:

17․Առանձին սյունակներով դո՛ւրս գրել եզակի և հոգնակի
գոյականները։
Ես նայում եմ սեգ Արագած սարին,
Դարերի ձյուն կա նրա կատարին,
Ժայռեր կան այնտեղ շանթերից կիսված,
Հողմերից ծեծված, արևից կիզված,
Եվ անդունդներ կան գագաթներն ի վար
Վշտի պես խորունկ, ցավի պես խավար…
Սակայն լանջերին արև՜ է, գարո՜ւն,
Աղբյուրն է խոսում, խայտում է առուն,
Բուրմունքը թևին՝ զեփյուռն է խաղում,
Բոսոր կակաչն է հովից ծիծաղում,
Ծաղիկն է բուսնում ժայռին ու քարին,
Թեկուզ դարերի ձյուն կա կատարին,
Թեկուզ հողմածեծ գագաթներն ի վար
Անդունդներ կան մութ, վշտի պես խավար։

Եզակի — սար, ձյուն, կատար, արև, վիշտ, ցավ, խավար, գարուն, աղբյուր, առու, բուրմունք, թև, կակաչ, ծաղիկ, ժայռին, քարին, հողմածեծ, վար

Հոգնակի — դարերի, ժայռեր, շանթեր, հողմեր, անդունդներ, գագաթներ, լանջերի, անդունդներ

5. Ա և Բ խմբի բառերի տարբերությունը  գտի´ր՝ ուշադրություն դարձնելով դրանց սկզբնատառերի գրությանը:

Ա. Հայր, տղամարդ, տղա, ուսուցիչ, վարիչ, վարչապետ, անգլիացի, պարսիկ, կին, տատ, իտալուհի, բժշկուհի,քար, վարդ, երկաթ, առյուծ, արջ:
Ա խմբում բառերը հասարակ բառեր են։

Բ. Նաիրա, Արմեն Տիգրանյան, Տիգրան Մեծ, Չալանկ, Մարան, Աֆրիկա (մայր ցամաք), Ամերիկայի Միացյալ Նահանգներ (պետություն), Սևան, Արաքս, Նիագարա (ջրվեժ):
Բ խմբի աննուները հատուկ աննուներ են։

6. Ա և Բ խմբի բառերի տարբերությունը գտի՛ր և լրացրո՛ւ տրված նախադասությունը:

Ա. Երեխա, գրող, նավաստի, գերմանաց, խոհարարուհի, Արտակ, հայ, մարզիկ, նախագահ, նախարար:
Ա խմբի բառերը անձնանիշ բառեր են։

Բ. Ծով, ձուկ, երկաթ, պայուսակ, այծ, փիղ. տուփ, խնձոր, սառույց, շուն, կատու, գրիչ, սեղան:
Բ խմբի բառերը իրանիշ բառեր են։

Գոյականները բաժանվում են երկու խմբի՝ հասարակ և հատուկ:

7․Գրի՛ր՝ տրված գոյականներից որն է անձնանիշ․

ֆուտբոլիստ, թատրոն, սենյակ

8․ Գրի՛ր իրանիշ գոյականները․

• կին
• արագիլ
• մարզասրահ
• լրագրող

9. Նախադասությունը լրացրո՛ւ տրված հարցին պատասխանող գոյականներով:

… (ի՞նչը) մռմռում էր. Երևի նեղացրել էին:
Երեխան նվնվում էր. երևի նեղացրել էին:
Շունը ցատկեց ցանկապատից դուրս:
Տղան ցատկեց ցանկապատից ղուրս:
Կատուն ճանկռել է տատիկի ձեռքը:
… (ո՞վ) ճանկռել է տատիկի ձեռքը: